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作者:管理员    发布于:2020-08-28 01:19    文字:【】【】【
       

  首页!2号站平台@首页_主管QQ97007323_新媒体时代,信息技术飞速发展,数字科技深入大学生日常生活并深刻改变着大学生的思想观念和行为模式,高校要想在体育人才培养和全民健身发展方面有所建树,就必须紧跟时代发展,以新媒体信息技术积极推动体育教学改革,促进高校体育教学长远发展。山西师范大学体育学院(以下简称“学院”)作为体育与健康“国培计划”示范性项目培训基地,拥有体育文化研究基地、山西省社会体育指导员培训基地、山西省体育传统项目学校师资培训基地、山西省少数民族传统体育项目训练基地、山西省球类项目培训基地、运动营养专业人才培训基地;拥有省级精品课程2门,普通高等教育本科国家级别规划教材、专业教材12部,并在篮球、女子足球、排球、健美操、武术、田径、乒乓球、舞龙舞狮等国内外竞赛项目上多次获得优异成绩。以此为基础,学院不断跟随科技发展的趋势,将新媒体观念引入体育教学,通过塑造教师新媒体教学意识、变革体育教学形式、更新体育文化传播方式等手段,调动学生体育学习的积极性、主动性,增强学院体育教学效果,提升体育人才培养质量。

  高校体育教师是顺利、有效开展体育教学的重要主体,其新媒体教学意识的强弱,直接影响着高校体育教学的改革进程。学院为加强体育教师队伍的新媒体教学意识,做了如下努力:第一,学院定期邀请国内外体育教学专家来院作学术报告,其中包括北京体育大学博士生导师章碧玉教授、上海体育学院博士生导师刘兵教授、上海财经大学吕季东教授等国内专家和韩国首尔女子大学博士生导师曹正焕教授、韩国成均馆大学博士生导师严汉柱教授、美国怀俄明大学朱骎副教授等国际专家,为全院教师讲解体育教学改革前沿动态,交流体育教学新思路、新做法,在学术视野上将新媒体教学与体育训练、信息化教学与体育管理接轨,塑造体育教师新媒体教学意识。第二,学院为体育教师提供资金和政策支持,鼓励教师参加校内外新媒体教学相关的培训活动,培训后开展交流分享活动,将培训内容落到实处,为体育教学理论与实践改革提供有益参考。第三,学院重视校内外体育教学竞赛活动的参加与开展,在校内,学院专门组织教授团队及体育专家成立评委会,以教学计划、教学内容、教学模式中融入的新媒体观念多寡为考核重点,有针对性地给出操作性强的教学建议,督促教师深入思考新媒体在体育教学中的意义与作用;在校外,鼓励教师参与更高层次的教学技能竞赛,如学院教授凭借“混合式教学”演示,荣获第三届西浦全国大学教学创新大赛二等奖,以竞赛强化体育教师利用新媒体开展教学的意识。

  新媒体时代,高校体育教学必须准确掌握网络信息技术特点,牢牢把握时代脉搏,改变陈旧单一化的体育教学模式,更好地将直观、生动、有趣的体育教学内容展现给学生,凸显时代特色。首先,学院组织教师进行微课教学实录,打磨体育教学金课。例如,学院教师将体育教学过程中的具体动作展示、详细技术标准和想要传播的体育观念制作成精美动画短片和演示视频,同时上传至“慕课”“雨课堂”等新媒体教学平台和学院官方网站,更好地突破课堂体育教学场地和时间等限制因素,方便学生根据自身需求随时随地观看和回放学习,促进体育教学形式向更加灵活的方向转变;其次,学院体育教师借助微信、微博等新媒体平台,建立师生良好交流互动的桥梁,学生通过留言、评论等形式,将自身对体育教学内容、教学形式等相关的学习意愿和建议传达给任课的体育教师,教师将反馈结果进行收集、细致整理和客观分析后,合理调整教学计划和教学形式,有针对性地提升体育教学效果;再其次,体育教师充分利用新媒体平台进行成绩评价和管理,教师将包括体能测试、期中期末考试成绩、平时成绩等在内的体育考核结果上传至管理系统,并利用管理系统生成直观反映学生身体素质情况的大数据图表,方便教师掌握学生整体状况,为制定大众化与个性化相结合的体育教学方案提供可靠的数据参考。

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